Face à l'échec persistant du modèle scolaire transmissif à implémenter les acquis de la recherche en sciences de l'éducation, cet article propose une architecture pédagogique alternative fondée sur l'intégration frugale de l'IA générative. Nous montrons que la résistance au changement n'est pas idéologique mais structurelle : les contraintes spatio-temporelles, le système de notation et le contrat didactique traditionnel neutralisent mécaniquement les innovations.
Les écoles 'Respire' répondent par une dissolution de ces contraintes plutôt que par leur aménagement. L'innovation centrale réside dans l'usage de system prompts configurant des agents IA spécialisés — socratique, métacognitif, extracteur — qui remplacent les fonctions logicielles par des fonctions discursives. Cette instrumentation légère permet un passage à l'échelle sans infrastructure coûteuse, tout en libérant l'éducateur humain de la transmission pour le recentrer sur le sens et l'accompagnement identitaire.